သင်ယူရမည့်သင်ခန်းစာများ- မနက်ဖြန်၊ ယနေ့ စာသင်ခန်းကို ပြီးပြည့်စုံစေခြင်း။

Newcastle University's Culture Lab မှ သုတေသနလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက် ဒေါက်တာ Ahmed Kharrufa ဦးဆောင်သော အဖွဲ့သည် စားပွဲများကို အပြည့်အဝအသုံးပြုရန်အတွက် ဆရာများထံမှ အပြည့်အဝ လက်ခံယုံကြည်ရန် လိုအပ်ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့သည်။

သူက "အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုဇယားများသည်စိတ်လှုပ်ရှားစရာကောင်းသောသင်ယူမှုနည်းလမ်းအသစ်တစ်ခုဖြစ်ရန်အလားအလာရှိသည်။စာသင်ခန်း- သို့သော်ကျွန်ုပ်တို့ဖော်ထုတ်ခဲ့သော ပြဿနာများကို တတ်နိုင်သမျှ ထိရောက်စွာအသုံးချနိုင်စေရန်အတွက် အရေးကြီးပါသည်။

"ပူးပေါင်းလေ့လာသင်ယူခြင်း။အဓိက ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုအဖြစ် ယူဆလာပြီး အဆိုပါကိရိယာများသည် ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများအား အုပ်စုဖွဲ့အစည်းအဝေးများကို စိတ်ဝင်စားဖွယ်နည်းလမ်းသစ်ဖြင့် လုပ်ဆောင်နိုင်စေမည်ဖြစ်သဖြင့် ဇယားပြုလုပ်သူများနှင့် ၎င်းတို့ကို လုပ်ဆောင်ရန် ဆော့ဖ်ဝဲလ်ကို ဒီဇိုင်းရေးဆွဲသူများသည် ၎င်းကို ရယူရန် အရေးကြီးပါသည်။ အခုပဲ။"

ပြတိုက်နှင့် ပြခန်းများကဲ့သို့သော နေရာများတွင် သင်ကြားရေးကိရိယာအဖြစ် တိုးမြင့်အသုံးပြုလာသောကြောင့် အဆိုပါနည်းပညာသည် စာသင်ခန်းနှင့်အတော်လေးသစ်နေသေးပြီး ယခင်က ဓာတ်ခွဲခန်းအခြေပြုအခြေအနေများတွင် ကလေးငယ်များသာ စမ်းသပ်ခံခဲ့ရပါသည်။

နှစ်နှစ်မှ ရှစ်နှစ် (အသက် 12 မှ 13 နှစ်အထိ) ရောနှောစွမ်းရည် အတန်းများကို လေ့လာမှုတွင် အုပ်စုနှစ်စုမှ လေးခုအထိ ပါဝင်ခဲ့ပါသည်။ကျောင်းသား၊အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုဇယားခုနစ်ခုပေါ်တွင်အတူတကွအလုပ်လုပ်။သင်ကြားရေး အတွေ့အကြုံ အမျိုးမျိုးရှိသည့် ဆရာငါးဦးသည် တက်ဘလက်များကို အသုံးပြု၍ သင်ခန်းစာများ ပေးခဲ့သည်။

ပူးပေါင်းပါဝင်သင်ယူမှုကို အားပေးရန်အတွက် Ahmed Kharrufa မှ ဖန်တီးထားသော ဒစ်ဂျစ်တယ်နက်နဲသောအရာများကို အသုံးပြုသည့် စက်ရှင်တစ်ခုစီ။ဒစ်ဂျစ်တယ် တက်ဘလက်များပေါ်တွင် အသုံးပြုရန်အတွက် အထူး ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါသည်။အသုံးပြုထားသော ဒစ်ဂျစ်တယ်နက်နဲသောအရာများသည် သင်ခန်းစာတစ်ခုစီတွင် သင်ကြားနေသည့် ဘာသာရပ်အပေါ်အခြေခံပြီး ၎င်းတို့၏သင်ခန်းစာအတွက် လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်သုံးခုကို ဆရာများက ဖန်တီးထားသည်။

လေ့လာမှုတွင် ယခင်ဓာတ်ခွဲခန်းအခြေပြု သုတေသနက မဖော်ထုတ်ခဲ့သော အဓိကပြဿနာများစွာကို ဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။သုတေသီများသည် ဒစ်ဂျစ်တယ် တက်ဘလက်များနှင့် ၎င်းတို့တွင် အသုံးပြုရန် တီထွင်ထားသည့် ဆော့ဖ်ဝဲကို တွေ့ရှိခဲ့ပြီး မတူညီသော အုပ်စုများ တိုးတက်နေပုံကို ဆရာများ၏ သတိပြုမိစေရန် ဒီဇိုင်းထုတ်သင့်သည်။၎င်းတို့သည် လှုပ်ရှားမှုတွင် အမှန်တကယ် ပါဝင်နေသည့် ကျောင်းသားများကို ဖော်ထုတ်နိုင်စေသင့်သည်။လိုက်လျောညီထွေရှိရန် လိုအပ်ကြောင်းလည်း ဆရာများက တွေ့ရှိခဲ့ပြီး ၎င်းတို့လိုချင်သော ဆက်ရှင်များကို မြှင့်တင်နိုင်သည် - ဥပမာ၊ လိုအပ်ပါက ပရိုဂရမ်တစ်ခုတွင် အဆင့်များကို ကျော်လွန်နေပါသည်။သူတို့သည် တက်ဘလက်များကို အေးခဲစေပြီး စက်ပစ္စည်းတစ်ခု သို့မဟုတ် အားလုံးကို ပရောဂျက်လုပ်ဆောင်နိုင်စေရန်အတွက် ဆရာများသည် အတန်းတစ်ခုလုံးနှင့် နမူနာများကို မျှဝေနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

သင်ခန်းစာ၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ် ဆရာများနည်းပညာကို စာသင်ချိန်၏အာရုံစူးစိုက်မှုအဖြစ်ထက် - ဆရာများအသုံးပြုခြင်းသည် အလွန်အရေးကြီးကြောင်းလည်း အဖွဲ့မှ တွေ့ရှိခဲ့သည်။

စာတမ်းကို ပူးတွဲရေးသားခဲ့သူ Newcastle University မှ Curriculum Innovation ပါမောက္ခ David Leat က "ဒီသုတေသနက စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ မေးခွန်းတွေ အများကြီး ထွက်လာပြီး ကျွန်တော်တို့ ဖော်ထုတ်ခဲ့တဲ့ ကိစ္စတွေဟာ ဒီလေ့လာမှုကို လက်တွေ့ကျကျ လုပ်ဆောင်နေတာကြောင့် တိုက်ရိုက် ရလဒ်တွေ ဖြစ်ပါတယ်။ -ဘဝစာသင်ခန်းဆက်တင်။ဤကဲ့သို့သောလေ့လာမှုများသည်မည်မျှအရေးကြီးကြောင်းပြသသည်။

"အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုဇယားများသည် ၎င်းတို့အတွက်အဆုံးသတ်မဟုတ်ပါ၊ ၎င်းတို့သည် အခြားမည်သည့်ကိရိယာတစ်ခုကဲ့သို့ပင်ဖြစ်သနည်း။ ၎င်းတို့ကို အများဆုံးအသုံးပြုရန်၊ဆရာမများသူတို့စီစဉ်ထားတဲ့ စာသင်ခန်းလှုပ်ရှားမှုရဲ့ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်အောင် လုပ်ပေးရမှာပါ – အဲဒါကို သင်ခန်းစာလှုပ်ရှားမှုအဖြစ် မဖြစ်စေရပါဘူး။”

စာသင်ခန်းအတွင်း တက်ဘလက်များကို မည်သို့အသုံးပြုကြောင်း သုတေသနအဖွဲ့မှ ယခုနှစ်နှောင်းပိုင်းတွင် အခြားဒေသခံကျောင်းနှင့် အဖွဲ့မှ ဆောင်ရွက်သွားမည်ဖြစ်သည်။

စာရွက် "Tables in the Wild- အကြီးစား တက်ဘလက်ပေါင်းစုံ ဖြန့်ကျက်ခြင်းမှ သင်ခန်းစာများParis ၌ မကြာသေးမီက 2013 ACM Conference on Human Factors in Computing တွင် တင်ပြခဲ့ပါသည်။